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重视职业教育
2007-08-13 19:52:58.0
不久前中央电视台举办了一期有高中学生参加《对话》节目，观后令人深思.
在价值取向的考察中，主持人分别给出了智慧、权力、真理、金钱和美的选项,有些学生选择了真理和智慧.他们是这样解释的：如果我拥有智慧,我掌握了真理,我就会拥有财富和其他东西.而有些除了有一个选择了“美”外,有的大多选择了财富,有的选择了权力.
接下来的环节是制定对非洲贫困儿童的援助计划,有的学生从中国悠久的历史入手，歌颂了丝绸之路,茶马古道,郑和下西洋,然后弹古筝,弹钢琴,吹箫,三个女生合唱,一个人深情地朗诵,然后是大合唱.最后对非洲的援助计划则轻描淡写地一笔带过.只说组织去非洲旅游，组织募捐，还去非洲建希望小学.一位作家现场发问：你们募捐，要我掏钱出来，首先你的整个援助计划得打动我我还要知道我的钱都花在什么地方,我捐出去的每分钱是不是都真正发挥作用了.学生对于这样的问题有的面面相觑,有的回答不出来.
而有的学生则是从非洲国家的实际情况出发,涉及社会生活的方方面面,包括食物,教育,饮用水,艾滋病等,看起来都是一些很细小但又让人觉得肯定是很实际的、必须要解决的问题,每一项工作,做什么,准备怎么做,做每件事的预算精确到几元几角几分,都有细致周到的计算安排.分工明确,又融成一个整体,让人感到整个计划拿过来就可以实施.
差异是如此巨大.
在涉及价值观这样的核心问题上,有些学生选择直奔自认的主体――权力和财富,以致完全忽视了人生中更重要的东西.这和那些成熟干练稳重的学生不同,表现出与社会实际生活完全脱钩,眼界狭窄,缺乏整体意识,除了书本上的知识,好像有用的东西一点没学会.当需要展现出远大理想和崇高精神的时候,他们却一心追逐金钱和权力.
雅斯贝尔斯说："倘若整体的实质变得成问题,而且还处于解体的状态之中,那么,教育也就变得不稳定和被瓦解,它不再使孩子们去领略包括一切的整体的崇高,而是有着模糊不清,五花八门的结果".
这既是一个社会问题,也是一些家庭突出问题.
这既是一个社会问题,也是一些家庭突出问题.
现在有些家长只重视学生的学习,却忽略了学生的理想和让学生将来选择社会的实际操作能力的积累.这与当前忽视职业教育如出一辙.
现在真正到了从新认识职业教育的时候了．
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